RINCÓN DE PRELECTURA PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE DE LOS NIÑOS DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL “FRANCISCO ANDY”, CANTÓN ARCHIDONA, PROVINCIA DE NAPO

Abstract

En el presente trabajo de integración curricular pretende determinar la importancia del rincón de prelectura para el desarrollo del lenguaje de los niños del Centro de Desarrollo Infantil “Francisco Andy”, cantón Archidona, provincia de Napo, el problema parte de la necesidad de los espacios apropiados para el desarrollo del lenguaje en los niños. De esta forma el enfoque del estudio fue de tipo cuali-cuantitativo, la investigación es descriptiva, documental, de campo. Al concluir con este apartado se diseñó el instrumento para cumplir con los objetivos, tal como la encuesta dirigida a los padres de familia, donde se obtuvo como resultados”, se pudo evidenciar que la mayoría de los participantes, específicamente el 76.7%, indicaron que consideran muy importante fomentar el desarrollo del lenguaje. Además, se realizó el levantamiento de la información de los indicadores de logro donde se encontró que, en el grupo de 12 a 18 meses, el 83.3% demuestra uso de gestos para expresar deseos y responde preguntas con sonidos y movimientos, aunque el 60% aún no puede decir "NO" ni retirarse de lugares prohibidos. Entre 18 y 24 meses, el 72.7% se comunica con frases cortas, y el 54.6% puede cumplir hasta tres órdenes simultáneas. La habilidad para responder preguntas sencillas requiere mejora en el 36.3%. A los 24-36 meses, el 87.5% está en proceso de comprender y establecer conversaciones sencillas. Por lo que se llega a la conclusión de la implementación del rincón de prelectura con diversos materiales apropiados para la edad de los niños con el propósito de desarrollar el lenguaje.