EL RINCÓN DE PRELECTURA EN EL DESARROLLO SOCIAL EN LOS NIÑOS DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL “GILGUERITOS – BORJA”, CANTÓN QUIJOS, PROVINCIA DE NAPO.

Abstract

En el presente trabajo de integración curricular pretende determinar la importancia del rincón de prelectura en el desarrollo social de los niños del Centro de Desarrollo Infantil “Gilgueritos - Borja”, el cual tiene un proceso documental, de campo y descriptivo. Para el levantamiento de la información se realizó encuestas de manera grupales con preguntas cerradas dirigidas a cuatro educadoras, treinta y ocho padres de familia, en las encuestas a los Padres de familia, en la pregunta tres, tabla 5, gráfico 3, el 100% de padres de familia indican que el rincón de prelectura ayuda al desarrollo social de los niños, en relación a las educadoras, en la pregunta cuatro, tabla 11, gráfico 9, el 100% está de acuerdo en que el rincón de prelectura ayuda al desarrollo social del niño. Además se realizó una evaluación de las destrezas a cuarenta niños en edades comprendidas de 1 a 3 años de edad a través de la técnica de observación, de acuerdo a los resultados se puede concluir que los niños de uno a dos años tienen el siguiente avance de las destrezas: No lo consigue 21.67%, En proceso 46.67%, Domina el logro 31,66%; en las edades de dos a tres años, No lo consigue 10%, En proceso 66.5%, Domina lo logro 23.5%, con estos datos se procede a realizar el respectivo análisis cuantitativo, cualitativo y estadístico de cada una de las propuestas, con esto se obtuvo las conclusiones y recomendaciones. Frente a la problemática obtenida se implementa el rincón de prelectura para lograr el desarrollo social en los niños de acuerdo a su edad, tal como se presenta en el proceso documental en el que se describe bibliográficamente a las dos variables propuestas que son el rincón de prelectura y desarrollo social del niño.